我是個(gè)不怕接受挑戰(zhàn)的人，那并非我覺(jué)得自己強(qiáng)，而是在遇見(jiàn)挑戰(zhàn)的同時(shí)，更能看見(jiàn)上帝的保守，看見(jiàn)更多順境時(shí)不易察覺(jué)的恩典和寶藏。不過(guò)，這一年的挑戰(zhàn)，實(shí)在史無(wú)前例。

　　守業(yè)的挑戰(zhàn)
　　「創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難」，這一年我對(duì)這老話有很深刻的體驗(yàn)。
　　英華小學(xué)辦學(xué)成就裴然，有規(guī)模，有系統(tǒng)，贏得各界口碑。我要接過(guò)這根棒子，壓力和挑戰(zhàn)不難想像。如何把一間已辦得相當(dāng)出色的學(xué)校做得更優(yōu)秀？又如何應(yīng)對(duì)不同持份者的期望？的確殊不容易。
　　在這個(gè)大前提下，我感恩的是，英華的持份者都很愿意接受新嘗試，亦因此有很高的包容性，讓我融入這大家庭，磨合期較我預(yù)期中要快。
　　愛(ài)的通關(guān)密碼
　　原來(lái)關(guān)鍵在于大家有相同的通關(guān)密碼：愛(ài)。在教育的路上，我們由衷地愛(ài)孩子。無(wú)論是老師、職員，以及家長(zhǎng)，都一起體現(xiàn)這共通點(diǎn)。這共通點(diǎn)讓大家有一致的目標(biāo)，像優(yōu)秀樂(lè)團(tuán)能演練出合拍的節(jié)奏。
　　本年度開(kāi)學(xué)前，我約見(jiàn)了不同的老師，大家都覺(jué)得在這年代，要特別加強(qiáng)孩子的品德教育，于是甫開(kāi)學(xué)我就提出「篤信善行，有心有品」這口號(hào)，獲得全校上下的認(rèn)同，孩子很快也瑯瑯上口。因著愛(ài)，我們?cè)O(shè)法把孩子提升到更高層次，期望他們當(dāng)個(gè)有心有品的人。
　　在這宏遠(yuǎn)的使命下，大家齊心進(jìn)入一個(gè)奇妙的旅程。
　　首度停課的挑戰(zhàn)
　　接任英華小學(xué)校長(zhǎng)一職，本來(lái)已是個(gè)大挑戰(zhàn)，誰(shuí)知神要預(yù)備的，不僅僅如此。隨著社會(huì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)酵，接下來(lái)全港學(xué)校共同面對(duì)突如其來(lái)的停課挑戰(zhàn)。
　　事件造成社會(huì)嚴(yán)重撕裂，在教學(xué)群體里，人人都有不同的感受或政見(jiàn)，可大家每天都得一起緊密共事，如常工作。學(xué)校在這挑戰(zhàn)中重申，教育應(yīng)無(wú)分彼此，應(yīng)該以愛(ài)出發(fā)，接納不同意見(jiàn)，讓孩子在安全的環(huán)境下繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。正因?yàn)槌霈F(xiàn)了這個(gè)挑戰(zhàn)，我更看見(jiàn)英華團(tuán)隊(duì)的專業(yè)，看見(jiàn)大家的包容和協(xié)力，遇到各種未能估量的變化時(shí)，仍能齊心保護(hù)孩子，這實(shí)在讓我感動(dòng)不已。
　　再度停課的挑戰(zhàn)
　　社會(huì)風(fēng)起云涌，歷時(shí)數(shù)月，才稍緩和一點(diǎn)，接踵而來(lái)的，竟然是更漫長(zhǎng)的停課！是次挑戰(zhàn)不再拘限于香港，更因新冠肺炎疫癥的迅速蔓延，演變成前所未有的全球性困局，四周瀰漫著濃濃的、不知去向的無(wú)奈。
　　學(xué)校為同學(xué)安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)是全年性的、環(huán)環(huán)相扣的，老師團(tuán)隊(duì)費(fèi)盡心思所準(zhǔn)備的精彩活動(dòng)，一下子就煞停；由一再延后的部署到陸續(xù)取消，哪怕是多悉心的計(jì)劃，盡都泡湯。這不禁讓我重新思考：教育界必須面對(duì)轉(zhuǎn)變，一旦孩子不能如常回校上課時(shí)，如何真的做到讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)間斷？如何讓孩子維持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？這又是另一種燃眉的挑戰(zhàn)。
　　線上線下英華情
　　為此，我衷心感謝英華教學(xué)團(tuán)隊(duì)的信任，我們以最快的速度、最認(rèn)真的態(tài)度和規(guī)模，在停課第三天就開(kāi)展了線上教學(xué)，老師們不但謹(jǐn)守崗位，還馬上作出教學(xué)范式的轉(zhuǎn)移，把教學(xué)從實(shí)境放進(jìn)虛擬教室，這種轉(zhuǎn)型來(lái)得又快又急，但我看見(jiàn)英華老師的適應(yīng)能力很強(qiáng)，而且質(zhì)素很高，我實(shí)在為他們感到驕傲。
　　老師們甚至在晚上騰出自己的私人空間，上網(wǎng)跟孩子聊天、跟他們玩游戲、關(guān)心他們停課后的心情和生活狀況，給予各式各樣的打氣和勉勵(lì)。這種無(wú)私的付出，家長(zhǎng)和同學(xué)們都感受得到。因此，今年我們雖然取消少了許多戶外學(xué)習(xí)，卻在疫情隔離之下，增添了不少心靈上的連繫。因著老師多走一步，疫境的挑戰(zhàn)反倒帶來(lái)無(wú)數(shù)的祝福。
　　當(dāng)然，網(wǎng)上學(xué)習(xí)自有其限制，我們每天都在反覆檢討，思考如何把它做得更好，于是老師團(tuán)隊(duì)越發(fā)齊心，無(wú)論在科組之內(nèi)，還是跨科組之間，都汲汲于互相學(xué)習(xí)，彼此策勵(lì)，家長(zhǎng)看在眼里，又不斷送上贊賞和鼓勵(lì)，字字句句都打進(jìn)每個(gè)人的心坎里。
　　恩典勢(shì)不可擋
　　火熱的老師，樂(lè)于學(xué)習(xí)的孩子，還有懂得感恩的家長(zhǎng)，都讓我確定上帝的預(yù)備是何等豐足！這些挑戰(zhàn)也告訴我，人是美善的，只要目標(biāo)一致，在教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域把握主賜的獨(dú)特機(jī)遇，盡心竭力，一切勞苦絕不會(huì)徒然，一切挑戰(zhàn)都是祝福。
　　疫情來(lái)襲前，我設(shè)法騰出空間跟各班同學(xué)午膳，和他們一起參加森林課程，與他們通信……每當(dāng)與孩子一起，無(wú)論是觀課、聽(tīng)他們報(bào)告、看他們表演，上學(xué)前、下課后跟他們閑聊，回應(yīng)他們古靈精怪的提問(wèn)，每一種接觸都讓我很快樂(lè)。停課期間，我除了繼續(xù)與同學(xué)保持書(shū)信往還，還給自己一大任務(wù)：跟全校同學(xué)分小組視訊會(huì)面。他們純真可愛(ài)的童言童語(yǔ)、創(chuàng)意無(wú)窮的點(diǎn)子、溫馨細(xì)緻的問(wèn)候，都是我在重重挑戰(zhàn)中享用的甜點(diǎn)，滋味無(wú)窮。
　　經(jīng)歷過(guò)今年非一般的上課日子，我見(jiàn)證英華團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神，他們以教學(xué)熱誠(chéng)，先后跨過(guò)社會(huì)逆境和全球疫情帶來(lái)的種種障礙。這一年，我感恩地看見(jiàn)上帝許多奇妙作為和恩典供應(yīng)，絕對(duì)是勢(shì)不可擋的！
　　撰文:英華小學(xué)陳美娟校長(zhǎng)