新學年高中核心科目優(yōu)化，為師生釋放課時空間，曾參與課程檢討的退休校長郭永強，新學年決定「出山」，擔任直資學校羅定邦中學新任校長。他接受《星島日報》專訪笑稱，「出山」讓他有機會把課程檢討帶來的好處，親自在校園直接實踐，包括利用釋出課時，開辦毋須應(yīng)付公開試的藝術(shù)課程，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意與探索興趣，同時也冀把累積多年的教學經(jīng)驗，傳承給年輕教師。

　　郭永強一七年退休后仍心繫教育，曾擔任學校課程檢討專責小組成員，亦協(xié)助東華三院李東海小學教師墮樓的獨立調(diào)查，「我想自己對教育仍有熱誠，退休后實際無停過，無離開過學界。」機緣巧合下，他獲邀任直資學校羅定邦中學的教育顧問，與教師的日常接觸，令他萌生「出山」念頭，「始終顧問角色并非直接推手，做了多年課程檢討，總想若能親身實踐就更理想，剛好有此機會，而校長是最直接、影響更全面的途徑，難得有平臺可以實踐，是令人興奮的。」

　　高中核心科目新學年優(yōu)化，曾參與課程檢討的郭永強，新學年已充分實踐，讓學生在兩至三個選修科目外，仍有空間探討個人興趣，并非考試主導(dǎo)，亦無應(yīng)試壓力的課堂，「未必選修三科的學生，往往有空堂，我們加入表演、視覺藝術(shù)、設(shè)計與科技等，以往這些是科目，學生不選修就沒法學，現(xiàn)時是供他們淺嘗的單元，并非為了考試，學視藝也不用操練文字評賞。」

　　隨著課時釋放，他續(xù)稱中四更恢復(fù)每周固定一節(jié)的音樂課，而羅定邦中學亦是中四起開辦，新應(yīng)用學習課程「多媒體故事」的先導(dǎo)學校之一，「能提供多元選擇給學生體驗」。課程改革對不少中學仍在探索階段，以往學界有意見質(zhì)疑釋出課時，不能用于語文科「加操」，身兼設(shè)計者與實踐者的郭永強認為，學校拔尖保底無可厚非，但應(yīng)先重視學生所需，「我們不少學生選擇到海外升學，與其把時間操練文憑試英文科，不如為他們準備IELTS，一樣可以提升英語水平。」

　　重新走入校長室，郭永強日前再次獲選，出任卸下多年的大埔區(qū)中學校長會主席，以往面對區(qū)內(nèi)生源減少，倡議自愿減班，他刻下遇到的是移民潮，教師離職更為普遍。郭永強坦言，有人選擇離開，但同時不少新教師愿意入行，「多了機會讓年輕人入行，我覺得反而是契機，尤其年輕教師正是成長于教改之后，更易接觸新事物。」他指「出山」的另一理由，正是期望把自己累積多年的教學經(jīng)驗，通過日常校園生活，傳授與栽培年輕教師，笑稱自己年紀不輕，再次擔任校長的任期「有數(shù)得計」，有別于當年任迦密圣道中學創(chuàng)校校長，他稱更著力于經(jīng)驗傳承，建立梯隊治理學校，為日后交棒作準備。

　　密集式與學生「談心」坦誠交流校政

　　強調(diào)溝通的郭永強，上任后密集式與學生「談心」，讓他們暢所欲言，就校政坦誠交流，甚至尖銳提問。以往羅定邦中學仿照外國，標榜為學校特色的「學科教室」(Homeroom)，有學生留意到實行多年卻被取消，郭永強利用客觀數(shù)據(jù)，公開回應(yīng)質(zhì)疑。

　　郭永強甫開學便利用周會時段，與各級學生舉辦名為「Heart To Heart Talk」的答問會，專訪當天正值中五及中六生的一場。有學生問道，校方為何取消實行多年的「學科教室」。有關(guān)做法仿照外國做法，不設(shè)班級分配的「班房」，課室成為科任教師的主場，好處是教師把課室設(shè)計、課堂設(shè)計更顯個人特色，但多年來衍生「浮動班」的問題。

　　郭永強回應(yīng)時引述統(tǒng)計數(shù)據(jù)，提到全校僅四成教師在「學科教室」授課，其余六成教師未獲安排，須在不同課室授課，而全校學生多年來轉(zhuǎn)堂輾轉(zhuǎn)耗時，也缺乏凝聚歸屬感的「班房」，「客觀數(shù)據(jù)可以證明，以往安排不可行，權(quán)衡輕重后要改變，對學生是利大于弊。」

　　臺下學生部分提問頗為尖銳，有人質(zhì)疑校方裝修課室，何不把壞冷氣一併更換;有人問他擔任中文中學校長多年，何以突然到英話授課的直資中學執(zhí)教，臺上的郭校長總是不慍不火，逐一解答，「這樣對話很好，我也認同要盡快換冷氣;學生不知我以前教過英中，我也想不到他們原來也留意新校長。」