首先，以香港國(guó)際學(xué)校為例，大多要求學(xué)生通過(guò)至少一輪的面試，而形式多為一對(duì)一的英文面試，當(dāng)中也不乏一些學(xué)校要求進(jìn)行中文面試（如普通話）。除此以外，對(duì)于低齡學(xué)生組別而言，一部分學(xué)校還會(huì)安排小組面試或是親子共同面試。不用著急哈，關(guān)于這些面試形式，下面我們都會(huì)跟大家展開(kāi)介紹的。

首先是一對(duì)一的面試。其實(shí)無(wú)論是英文還是普通話，校方主要想通過(guò)一對(duì)一的形式更深入地了解學(xué)生的個(gè)人，畢竟此前的入學(xué)考試僅僅展示了學(xué)生在學(xué)術(shù)知識(shí)方面的水平。話雖如此，要是同學(xué)能好好把握這段一對(duì)一的交流時(shí)間，也不妨是一個(gè)盡情表現(xiàn)自己性格優(yōu)點(diǎn)的好機(jī)會(huì)！至于面試官常問(wèn)的問(wèn)題，不外乎是常規(guī)的”做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹”，“為什么選擇我們學(xué)校？” 還有詢問(wèn)一下興趣愛(ài)好等等，相對(duì)而言比較傳統(tǒng)。除此以外，面試官可能會(huì)跟同學(xué)進(jìn)行很隨心的對(duì)話，就像朋友之間聊天一樣，主要目的是看看學(xué)生平常與人交流的表現(xiàn)。最后一個(gè)相對(duì)有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，是面試官會(huì)給同學(xué)安排一些創(chuàng)意類的任務(wù)，我們就曾有同學(xué)被要求即場(chǎng)描述一張圖畫(huà)，大聲朗讀一篇文章并分析自己的體會(huì)，或是根據(jù)創(chuàng)意提示臨場(chǎng)編造一個(gè)故事等等。

第一是以內(nèi)容為基礎(chǔ)。假大空的話誰(shuí)也不愛(ài)聽(tīng)，包括面試官，所以我們經(jīng)常跟同學(xué)說(shuō)，豐富的內(nèi)容很重要。對(duì)于那些必問(wèn)的問(wèn)題（像上面提到的三個(gè)），大家應(yīng)該提早準(zhǔn)備好答案，并做到爛熟于心，這才能讓自己在面試初期便表現(xiàn)出談?wù)撟约旱淖孕?。?duì)于那些隨機(jī)的問(wèn)題，我們通常引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)維度發(fā)散思維——“為什么”和“怎么樣”，希望借此讓大家更容易圍繞話題展開(kāi)討論，避免出現(xiàn)無(wú)話可講的尷尬場(chǎng)面。

第二是培養(yǎng)良好的陳述方式。有了豐富的內(nèi)容，學(xué)生還需要用恰到好處的陳述方式把內(nèi)容娓娓道來(lái)。例如，在回答問(wèn)題時(shí)，大家的語(yǔ)氣和表情既不能太頹廢，也不可以過(guò)于激昂。為此，CANA的老師總結(jié)了三個(gè)方法來(lái)幫助大家。第一個(gè)方法是用手機(jī)拍下大家的面試過(guò)程，目的是讓學(xué)生能夠翻看自己面試時(shí)的談吐，舉止和神情，畢竟聽(tīng)旁人再多的評(píng)價(jià)，都不及自己看一遍來(lái)得直觀。翻看錄像能夠讓學(xué)生快速找到自己在面試過(guò)程中的短板，從而更有針對(duì)性地改善面試表現(xiàn)。第二個(gè)方法是舉行模擬面試，相信熟能生巧！正所謂，恐懼來(lái)源于未知，學(xué)生之所以會(huì)害怕面試，主要還是因?yàn)閷?duì)不熟悉的面試場(chǎng)景和面試官感到緊張。因此，CANA的導(dǎo)師會(huì)專門(mén)邀請(qǐng)具有不同口音，不同性別和不同年資的老師來(lái)扮演面試官，讓跟陌生人對(duì)話這件事情成為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。此外，通過(guò)模擬面試，學(xué)生不僅沉浸式體驗(yàn)了整套面試流程，還能學(xué)習(xí)一些容易被忽略的禮節(jié)，例如進(jìn)門(mén)之前先敲門(mén)，懂得道謝，禮貌道別等等。而最后一個(gè)方法，便是讓同學(xué)扮演面試官。正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，我們深信在反串的過(guò)程中，同學(xué)們可以更深入地理解面試官的心態(tài)，也能更明白面試官著重觀察同學(xué)的哪些方面，以及想要聽(tīng)到什么和不想聽(tīng)到什么。

說(shuō)完一對(duì)一面試，再來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下前面提到的小組面試和親子面試。其實(shí)這兩個(gè)面試的用意在于，面試官想要看到孩子不同面向的素質(zhì)，例如作為朋輩、同學(xué)，或是父母的孩子等，考察大家在充當(dāng)不同的社會(huì)角色時(shí)的表現(xiàn)。其中，在小組面試的過(guò)程中，面試官會(huì)著重考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及與他人相處的表現(xiàn)，所以同學(xué)們需要在短時(shí)間內(nèi)，展示出與他人合作共贏的能力和品質(zhì)。要達(dá)到這樣的目的，我們鼓勵(lì)孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中要多主動(dòng)發(fā)起對(duì)話，參與團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，從而表現(xiàn)出個(gè)人在團(tuán)隊(duì)里的積極性。而在親子面試中，面試官主要想了解親子互動(dòng)過(guò)程，觀察父母的教育方式以及傳遞給孩子的價(jià)值觀等。在這里想要突圍而出的話，我們強(qiáng)烈建議父母要深入了解所報(bào)學(xué)校的價(jià)值觀，例如多談?wù)劄槭裁聪脒M(jìn)入這家學(xué)校，主動(dòng)聊聊培育孩子的想法等等，只有在這里流露出與學(xué)校價(jià)值觀一致的調(diào)調(diào)時(shí)，才能讓面試官的印象更加深刻，從而為面試加分。

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