一位學(xué)習(xí)者能成功，一定有很多原因。但我認為一位終身學(xué)習(xí)者能夠成功，熱愛閱讀是不可或缺的其中一個成功因素。在我25年的教學(xué)生涯中，我遇到過不少真正熱愛及享受閱讀的學(xué)生，他們外出到哪里也好，總是書不離手，又或是在背包中總會有一本書，在空閑時可以看書打發(fā)時間。他們在成長后，在各自的范疇也有出色的表現(xiàn)。所以，我認為閱讀是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之一。

　　芬蘭閱讀氛圍
　　我第一次到芬蘭交流已是2011年的事，當(dāng)時我們抱著找出芬蘭教育成功秘密的心態(tài)，除了參觀芬蘭的大中小學(xué)外，更重要的是與不同的芬蘭人進行訪談，以了解為何在遲入學(xué)、少功課、少課時的環(huán)境下，可以在PISA獲得如此出色的表現(xiàn)；當(dāng)時除了發(fā)現(xiàn)他們十分著重處理學(xué)生差異外(正確來說是重視幫助學(xué)習(xí)有需要或較落后者)，最多的發(fā)現(xiàn)是整個芬蘭都充滿閱讀的氛圍。
　　我深刻記得當(dāng)時一個家庭的分享，他們每天晚飯后，會與孩子一同讀書，讀芬蘭語的書，也會讀英語的書；因為父母天天伴讀，學(xué)生在入學(xué)前(當(dāng)時芬蘭小學(xué)才開始是強迫教育)已具備自己閱讀的能力(Ready to read)；這個閱讀民族的優(yōu)良氛圍，造就了近十年芬蘭教育的強盛。
　　我有幸于2019年5月再次踏足芬蘭，發(fā)現(xiàn)芬蘭的教學(xué)質(zhì)素、教學(xué)法及設(shè)備比8年前進步了不少，但相比起2011年，芬蘭的閱讀氛圍隨著智能手機的普及而明顯減弱了。不過，芬蘭政府仍然愿意花大量的資源推動閱讀，最令我深刻難忘的要算是芬蘭最新的圖書館Oodi Helsinki Central Library，大家想了解多一點這個圖書館，可以按下連結(jié)看看短片。
　　建立學(xué)生閱讀興趣
　　回到香港，作為一間津貼小學(xué)，我們又可以如何建立學(xué)生的閱讀興趣呢？我認為閱讀報告及閱讀獎勵計劃不能真正提升閱讀興趣；因為閱讀對學(xué)生最大的獎勵就是閱讀本身的樂趣。
　　所以，學(xué)校在這兩三年投入大量資源去購買優(yōu)質(zhì)圖書，特別是繪本；另外，學(xué)校亦努力推動家長伴讀培訓(xùn)，讓家長在家中，甚至乎早上來學(xué)校成為故事爸媽，以身作則，與孩子一同享受閱讀的樂趣。
　　重新裝修圖書館
　　另一個重要的環(huán)節(jié)是學(xué)校的課程，一般以教科書為主導(dǎo)的課程，學(xué)生主要以課本為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較局限，而且較乏味；我在過去廿多年的私校經(jīng)驗中，發(fā)現(xiàn)能結(jié)合閱讀(繪本、Big Book、科普雜志)的校本課程，不但能提升學(xué)生學(xué)科的知識及學(xué)習(xí)的深度，更能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；所以在這兩三年，學(xué)校在低年級努力發(fā)展校本課程，把繪本元素加入語文課程，讓學(xué)生可以愛上閱讀，享受閱讀。
　　最后一個關(guān)鍵點是環(huán)境創(chuàng)設(shè)。學(xué)校成功向優(yōu)質(zhì)教育基金申請撥款重新裝修圖書館，把學(xué)校對閱讀的理念融入新圖書館中，建立一個以學(xué)生為中心，以繪本為主題的圖書館。
　　為了讓學(xué)生更容易投入閱讀，設(shè)計師邀請了藝術(shù)家收集本校學(xué)生看完繪本后的作品，制作成一幅壁畫，貫穿整個圖書館；配合北歐風(fēng)格的用色及設(shè)計，配以柔和的音樂及令人舒緩的香薫，讓學(xué)生一進入圖書館，便能輕易進入享受閱讀的狀態(tài)。
　　甚么對學(xué)生最重要？我作為校長，一定會回答「身心靈健康」；其次，便是從小養(yǎng)成「享受閱讀」的習(xí)慣。
　　同場加映許定國校長談分數(shù)與親子關(guān)系
　　撰文:馮耀章,浸信會天虹小學(xué)校長